Analisis Pengaruh Kemandirian Belajar terhadap Hasil Belajar IPS Siswa di Sekolah Dasar pada kelas rendah di sekolah SDN 4 KENANGA

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis sejauh mana kemandirian belajar memengaruhi hasil belajar mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) pada siswa Sekolah Dasar, baik di jenjang kelas rendah maupun kelas tinggi. Kemandirian belajar diartikan sebagai kemampuan peserta didik dalam mengelola, mengarahkan, dan menilai proses belajarnya sendiri tanpa ketergantungan penuh pada guru. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif melalui metode survei dan analisis korelasional. Data diperoleh dari penyebaran angket mengenai kemandirian belajar serta tes untuk mengukur hasil belajar IPS. Hasil analisis menunjukkan adanya hubungan positif dan signifikan antara tingkat kemandirian belajar dengan capaian hasil belajar IPS. Siswa dengan tingkat kemandirian belajar yang tinggi cenderung meraih prestasi belajar yang lebih baik. Hubungan ini ditemukan pada semua jenjang kelas, namun lebih kuat pada siswa kelas tinggi (kelas IV–VI), yang mulai mengembangkan kemampuan metakognitif. Temuan ini menegaskan pentingnya membina kemandirian belajar sejak dini agar siswa dapat mengoptimalkan potensi akademiknya secara mandiri.